【课程背景】

中国现下经济结构的调整和产业集群分布，学校是否还能真正跟得上步伐？培养学生的方式是否真正适合现下及未来需要？学生是否真正可以在这种大浪淘沙的过程中找到自己的定位？我们发展职业教育学校下一年度的招生计划是否还能有序不乱的完成？究竟职业学校学生未来何去何从，能否迎合社会发展需求，对于各地职业教育工作者、职业学校都是一个重大的课题考验。

中职教育是对中国历年来应试教育的一种挑战和改革，国家为发展中职教育投入了大量的人力物力财力。从开始到现在，中职教育都是处在一个快速发展的过程中。然而，中职教育发展至今，学费免了，生活费国家有补助，依然提不起家长、学生的兴趣。甚至，中职学校成了名义上的“劳教所”，孩子管不好，要么去当兵，要么进中职。

由于社会舆论报道的视角专注于中职教育的一些个案的负面消息，让学生心里产生“进中职，我们就是被社会抛弃的一群人”的消极想法。难道中职教育真的要像有些社会人所说那样，没有再办下去的必要了嘛？难道中职学生真的是被抛弃的人嘛？难道读中职真的没有未来嘛？

【中职学生现状】

职业中专学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”。因此，在很大程度上，这一批学生心理上都存在一定的缺陷，这对于职校的班主任和任课教师来说，在工作上存在了很大的难度；又由于当前严峻的升学和就业形势，导致多数人认为上中职学校没有发展前途，基础好的学生都上了高中，中职学校的生源都是被挑选后剩余的学生，其基础知识掌握较为薄弱是不争的事实。

大部分学生理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。并且，他们的信息来源非常广泛，外界诱惑非常大，因此课程学习远远不能满足他们的心理需要，他们热衷于网络、游戏、追星、享乐等，根本无心学习。

另外，现在的学生多是独生子女，环境优越，从小缺乏艰苦的锻炼，因此表现在心理品质上即为严重的意志薄弱，怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强，无法正确对自己做出评价，思想观念相对弱化，做事处世急于求成，对社会回报期望值明显偏高。

权威调查显示，中职学生群体存在着共有的社会认知和自我认知，一直扣在他们头上的“三差生、三难生、三等生”的评价，让他们逐渐在社会大意识里走失自己，破罐子破摔，使他们养成了几种心理惯性：

⑴失落和自卑感强烈，对未来没有信心；

⑵惰性和厌学心理普遍，自己放弃自己；

⑶偏执和叛逆心理严重，敏感而不可触碰；

⑷攀比和虚荣心理极强，自我人格塑造不足；

⑸法纪和是非观念淡漠，社会对该群体认可度基本为零；

⑹特殊群体的组合，容易形成“小帮派”现象。

【内容提要】

针对中职学生表象的现实情况以及特殊的心理认知，我们通过本次互动式的演讲，帮助学生：

1、面对现实，帮助学生摆正位置，正视现实，转变观念，引导他们认识自己，接受现实的自我；

2、协助老师们树立崭新的德育观和正确的育人观，引导学生树立远大的理想、正确的人生观、道德观和价值观；

3、针对眼下社会就业形势和就业现实数据，树立起他们的信心，增加其动力，让他们始终对成功保持强烈的期待，并且认识自我不断调整；

4、帮助学生认识到自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力的重要性；

5、激发学生自我教育和自主管理的热情和责任感；

励志教育，不缺少热血的口号，缺少的是可以落地的方法；励志教育，不缺少沸腾的踊跃冲动，缺少的是合理冷静的现实分析；励志教育，不缺少澎湃的激情，缺乏的是归于理性的践行认知！